6月10日至14日，“第九屆東芝杯·中國師范大學(xué)理科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽”的五十余名獲獎師生如期前往日本進(jìn)行了為期五天的研修訪問，期間參觀了東芝未來科學(xué)館、川崎市浮島太陽能發(fā)電站、日本科學(xué)未來館，以及東京中央大學(xué)附屬中學(xué)等科研教育機(jī)構(gòu)。
中國駐日本大使館教育處胡志平公使銜參贊、教育部教師工作司趙建軍巡視員、株式會社東芝執(zhí)行董事專務(wù)豐原正恭、東芝中國總代表宮崎洋一以及獲獎師生共同出席了歡迎會。在會上，教育部帶隊領(lǐng)導(dǎo)趙建軍巡視員感謝東芝的熱情招待，并高度評價了東芝杯系列活動對于中日民間交流，尤其是對中國教育事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。
在隨后幾日的研修活動中，在東芝未來科學(xué)館，師生們了解到了東芝自創(chuàng)立以來所取得的一系列科技成就到新時代掀起高科技狂潮的清潔能源發(fā)電、量子加密通信等前沿技術(shù)。師生們還對東芝未來展區(qū)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，表示其寓教于樂的形式，游戲性與互動性兼具的設(shè)定，對于中國的科學(xué)普及教育有著極大的借鑒意義。
師生們參觀東芝未來科學(xué)館
學(xué)生在東芝未來科學(xué)館參加靜電實驗
在川崎市的浮島太陽能發(fā)電站，日本先進(jìn)的清潔能源發(fā)電、垃圾精細(xì)分類技術(shù)深深觸動了在場的師生。師生們就風(fēng)能發(fā)電與講解員展開了熱烈的討論，在一問一答之間增進(jìn)了對于清潔能源發(fā)電技術(shù)的認(rèn)識。來自北京師范大學(xué)的田博揚表示，日本的垃圾分類技術(shù)是政府、社會、企業(yè)與民眾共同努力的結(jié)果，其發(fā)展歷程值得我們研究學(xué)習(xí)。
在日本未來科學(xué)館，毛利館長用中文向到來的師生們致以熱烈的歡迎，同時也回答了師生們有關(guān)“太空”的問題，現(xiàn)場氣氛融洽而溫馨。
東京中央大學(xué)附屬中學(xué)的課堂觀摩是本次活動的重中之重。三位中方獲獎學(xué)生與三位日本老師就數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等領(lǐng)域的同一教學(xué)內(nèi)容分別授課，展現(xiàn)了中日雙方不同的教學(xué)風(fēng)格。課后的一對一互動交流讓師生團(tuán)體會到了日本中學(xué)對于學(xué)生獨立思考能力的重視，日方打造“SSH”（Super Science High school）的教學(xué)理念讓師生們深感培養(yǎng)中國科學(xué)教育人才的緊迫性與重要性。
中方老師就課程設(shè)置、教材選定等問題與日方老師進(jìn)行探討交流
中日學(xué)生課后一對一互動交流
東芝杯教案大賽自2008年創(chuàng)立以來，至今已歷9屆，累計吸引了全國師范類高校超過10萬名學(xué)生廣泛參與。來自華中師范大學(xué)的帶隊老師鄧陽表示，作為曾經(jīng)的選手，如今的帶隊老師，再次訪日讓他深刻感受到了“東芝杯”的傳承性。無論是在科技、教育，還是文明和文化方面，這種一以貫之的傳承不僅推動了科技創(chuàng)新與人才培育，還有效促進(jìn)了中日兩國的文化交流，為兩國的和諧發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
東芝深感科技人才教育對于人類社會及未來可持續(xù)發(fā)展的重要意義。在鼓勵科研創(chuàng)新，加強(qiáng)自身科技換代升級的同時，東芝還積極為社會發(fā)展儲備優(yōu)秀的科技教育人才。未來，東芝還將繼續(xù)以科技創(chuàng)新為核心，關(guān)注科技教育領(lǐng)域的發(fā)展，為人類社會與地球未來的可持續(xù)發(fā)展而不懈努力。
全員合影留念
